Oxford 每日20词 · 第001期：把计划、学习与沟通说清楚
从 plan to do 到 depend on：四组20词、61个搭配、42个原创例句。逐句看结构，用易错提醒与闭卷小题把表达记牢。
本期索引 · 先记搭配，再看结构
今天的目标：把一个想法说成清楚的计划，再把学习、选择和合作表达完整。先记加粗搭配，尤其看动词后面接什么；中文释义用来理解，能在新句子里选对结构才是练习目标。
每词都包含英美音标、重点义项、词性与句法、至少两个原创例句及解析、易错点、雅思应用建议和可展开答案。本期 20 个标准词目均已核对 Oxford 3000；已发布的 approach 样例仅作复习入口，未计入新词。
| 序号 | 词目与词表等级 | 优先掌握的搭配 |
|---|---|---|
| 01 | plan A1 · Oxford 3000 | plan to do / plan on doing 打算做某事；注意后接形式不同 |
| 02 | decide A1 · Oxford 3000 | decide to do something 决定做某事 |
| 03 | prepare A1 · Oxford 3000 | prepare for something 为某事作准备 |
| 04 | expect A2 · Oxford 3000 | expect to do something 预计自己会做某事 |
| 05 | manage A2 · Oxford 3000 | manage to do something 设法成功做成某事 |
| 06 | learn A1 · Oxford 3000 | learn how to do something 学习怎样做某事 |
| 07 | improve A1 · Oxford 3000 | improve something 改善某物／提高某项能力 |
| 08 | achieve A2 · Oxford 3000 | achieve a goal / aim / objective 实现目标 |
| 09 | develop A2 · Oxford 3000 | develop skills / an understanding 培养技能／加深理解 |
| 10 | focus A2 · Oxford 3000 | focus on something / doing something 专注于某事／做某事 |
| 11 | suggest A2 · Oxford 3000 | suggest doing something 建议做某事 |
| 12 | consider A2 · Oxford 3000 | consider doing something 考虑做某事 |
| 13 | prefer A1 · Oxford 3000 | prefer A to B 比起 B 更喜欢 A |
| 14 | avoid A2 · Oxford 3000 | avoid doing something 避免做某事 |
| 15 | allow A2 · Oxford 3000 | allow somebody to do 允许某人做；使某人能够做 |
| 16 | provide A2 · Oxford 3000 | provide somebody with something 向某人提供某物 |
| 17 | require B1 · Oxford 3000 | require something 需要某物或某种条件 |
| 18 | support A2 · Oxford 3000 | support somebody in something / doing 在某事／做某事方面支持某人 |
| 19 | depend A2 · Oxford 3000 | depend on how / what / whether… 取决于怎样／什么／是否…… |
| 20 | compare A1 · Oxford 3000 | compare A with/to B 比较 A 与 B 的异同 |
等级来自 Oxford 按 CEFR 分组的词表，标注对应词目／词性，不表示该词所有义项或本文每个句式都只有这个难度。本期例句和练习全部为自编；雅思段落是应用建议，没有逐词核验考试原句，不标作真题，也不作词频或得分承诺。
01 · 把计划变成行动
01 · plan
先记：plan to do something / plan on doing something — 打算做某事
英式：/plæn/ 美式：/plæn/
词性：v. 动词（及物或不及物）；n. 名词（可数） 词表：Oxford 3000 · A1 核验来源
核心理解：先把 plan 理解为“把未来要做的事安排起来”。作动词时，它可以表示打算，也可以强调具体安排；作名词时，是一项计划或一套行动安排。plan to do 与 plan on doing 都可以表示打算采取某项行动；plan on doing 还可以在语境中表达预期。动词 plan for something 表示为某事预作安排；名词 a plan for something 表示针对某事的计划。教学时先抓住词后面的结构，再选择自然的中文译法。有了计划并不等于事情已经完成；是否实施以及结果如何，需要由后文另行交代。
词性与句法：v. 可及物，也可不及物：plan a trip 直接接安排的事情，plan for the future 用介词引出要应对的未来。表示打算时，可以用 plan to + 动词原形，也可以用 plan on + 动名词（动词的 -ing 形式）；这里的 on 是介词。n. 计划义可数，a plan、several plans 都可用。过去式 planned、现在分词 planning 都双写 n；原形 plan 只写一个 n。两种词性读音相同，要结合冠词、宾语以及句中位置判断，而不是只靠读音识别。
📌 四个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| plan to do something | 打算做某事 to 后接动词原形，重点是计划采取的行动。 |
| plan on doing something | 打算／预计做某事 on 是介词，后面的动作采用动名词 doing。表示意图时通常与 plan to do 意思接近；结合上下文也可表示原先的预期。 |
| plan for something | 为某事作安排 for 后接要预先考虑的事情，如未来、假期或意外情况。 |
| make a plan / make plans for something | 制订计划／为某事作计划 这里 plan 是名词；一个具体方案可用 a plan，多个安排可用 plans。 |
🔎 四句原创例句，拆开看
I plan to review these words on the train tomorrow. 自编例句 1
中文：我打算明天在火车上复习这些词。
结构与含义：句子主干是 I plan，意思是“我打算”。to review these words 说明打算做的动作，these words 是 review 的宾语。on the train 修饰复习这件事，表示地点或场景；tomorrow 表示时间。不要把 plan to 看成两个独立的中文词，应整体识别为“打算做”。这里用现在时说明当前的打算，未来时间由明天交代；后面的复习动作保持不定式原形。
We made a simple plan for the weekend. 自编例句 2
中文：我们为周末制订了一个简单的计划。
结构与含义：主干是 We made a plan，made 是 make 的过去式，表示计划已经制订。simple 修饰名词 plan，a 提示这是一项可数的计划；for the weekend 说明计划针对周末。句子说的是安排已经做出，周末的活动本身不一定已经发生。过去式落在制订计划这个动作上；理解时间线时，要区分计划的形成与计划内活动的发生。
I plan on taking a short course next month. 自编例句 3 · 打算采取行动
中文：我打算下个月上一门短期课程。
结构与含义：主语是 I，plan on taking 表示打算去上课。on 是介词，因此 take 要用动名词 taking；a short course 是 taking 的宾语，next month 说明上课的时间。本句也可以改成 I plan to take a short course next month，表达接近的打算；改用 to 时，后面要恢复成动词原形 take。不能把两条路线拼成 plan on to take 或 plan to taking。
We hadn’t planned on waiting so long. 自编例句 4 · 原先没有预料到
中文：我们原先没料到要等这么久。
结构与含义：We 是主语，hadn’t planned 是过去完成时的否定形式，回看某个过去时间点之前的预期；on waiting 指等待这件事，so long 说明等待的时长。这里自然地表达“原先没预料到”，不宜机械译成“我们故意不打算等待”。这句话交代的是此前的预期，最终实际等了多久仍要结合上下文判断。
📖 雅思应用建议
阅读和听力中辨认 plan to do、plan on doing 与 plan for，结合语境区分打算、预期和预作安排；口语介绍学习、旅行计划时可用 I plan to… 或 I plan on doing…；写作描述方案时可用 a plan for…。这里是应用建议，未据此声称这些自编句来自雅思真题。
02 · decide
先记：decide to do something — 决定做某事
英式：/dɪˈsaɪd/ 美式：/dɪˈsaɪd/
词性：v. 动词（及物或不及物） 词表：Oxford 3000 · A1 核验来源
核心理解：decide 的核心是“作出选择或决定”。它关心选择已经形成，而不只是脑中有一个想法。decide to do 说明决定采取的行动，decide on something 说明最后选中的对象。后面接 whether、what、how 时，要把它们引出的内容一起读，才知道到底在决定什么。阅读时还要留意决定是否已经作出：没有决定、正在决定和已经选定，在句中可能由不同的时态或否定形式表达。
词性与句法：v. 可不及物，如 You decide，也可接决定的内容。常用补语是 to do、that 从句或疑问词结构。过去式 decided，重读仍在第二音节，词尾多出 /ɪd/；现在分词 deciding 去掉词尾 e。decide against 后可接名词或 doing。它不是名词；如果前面要用一个决定这类名词结构，需要改用名词 decision，不能直接加冠词套在 decide 前。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| decide to do something | 决定做某事 要强调不做，把 not 放在 to 前：decide not to do。 |
| decide on something | 选定某个事物或方案 on 后通常接名词，如主题、日期或地点。 |
| decide whether / what / how ... | 决定是否／什么／怎样…… 疑问词后面的部分才是决定的完整内容，不要只译到 decide。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
We decided to walk home after dinner. 自编例句 1
中文：我们决定晚饭后走路回家。
结构与含义：主干是 We decided，过去式说明决定发生在过去。to walk home 是决定的内容，walk 是动作，home 在这里直接作方向副词，不用额外加 to。after dinner 是时间状语，说明走回家的时间。整句应按“决定做什么＋什么时候做”来理解。句子直接陈述决定内容，不需要再添加表示计划的动词；晚饭后的活动由时间短语交代。
Have you decided on a topic for your presentation? 自编例句 2
中文：你选好演讲的主题了吗？
结构与含义：这是现在完成时的一般疑问句：Have + you + decided，询问截至现在是否已经作出选择。on a topic 说明选定的对象，for your presentation 修饰 topic，表示这是什么用途的主题。要把 decide on 连着看；不能把 on 单独译成“在……上”。问题的重点是选择是否已完成；演讲本身是否已经开始，不能仅凭这个完成时判断。
📖 雅思应用建议
阅读中注意决定的内容是动作、对象还是 whether 引出的选择；口语叙述经历可用 I decided to… 说明转折，写作讨论方案可用 decide whether… 清楚呈现决策问题。这些是用法迁移，不是真题出处。
03 · prepare
先记：prepare for something — 为某事作准备
英式：/prɪˈpeə(r)/ 美式：/prɪˈper/
词性：v. 动词（及物或不及物）；v. 动词（及物） 词表：Oxford 3000 · A1 核验来源
核心理解：prepare 可以是“把东西准备好”，也可以是“让人做好准备”。它不只表示在心里打算，还涉及为后面的使用、行动或事件作准备。prepare a report 重点在报告这项产出；prepare for a meeting 重点在为会议作准备。把直接宾语和 for 后的对象分清，中文就容易译自然。同一场活动可以涉及两种准备：一边把要用的材料准备好，一边为参加活动调整状态，两种结构各有侧重。
词性与句法：v. 可及物或不及物：prepare a meal 直接接准备出来的东西，prepare for an exam 用 for 接要应对的事情。也可用 prepare somebody for something 或 prepare to do。过去式 prepared，现在分词 preparing 去掉词尾 e；食物义常为及物用法。没有宾语时，语境需要让听者知道在准备什么；有宾语时，要区分准备的是人、材料还是食物。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| prepare for something | 为某事作准备 for 后是要应对的活动或情况，如考试、面试和会议。 |
| prepare something | 把某物准备好 直接宾语是被准备的东西，如报告、饭菜或材料。 |
| prepare somebody for something | 使某人为某事做好准备 somebody 是接受准备或训练的人，for 后说明目标情境。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
I need an hour to prepare for tomorrow's interview. 自编例句 1
中文：我需要一个小时为明天的面试作准备。
结构与含义：主干是 I need an hour，意思是“我需要一个小时”。to prepare for tomorrow’s interview 说明这段时间用来做什么；prepare for 作为整体表示“为……作准备”。tomorrow’s 修饰 interview，表示明天的面试。这里没有说我来组织或制作面试，而是我要参加并应对它。名词前的所有格把时间和面试连在一起，表示明天那场面试；所需的一小时则是准备所花的时间。
She prepared a short report before the meeting. 自编例句 2
中文：她在开会前准备好了一份简短的报告。
结构与含义：主干是 She prepared a short report：She 是主语，prepared 是过去式谓语，a short report 是直接宾语。它表达她把报告准备好，而不是笼统地为报告这件事作准备。before the meeting 是时间状语，交代准备发生在会议之前；short 说明报告篇幅简短。这类及物结构可以先抓动词和宾语，再补回形容词和时间信息；主干的意思就不会被细节打断。
📖 雅思应用建议
阅读中区分 prepare somebody for… 的训练对象与目标；口语讲考试、面试经历时可用 prepare for，写作说明教育作用时可用 prepare students for…，确保宾语清楚。这里提供的是表达应用，不宣称任何实考来源。
04 · expect
先记：expect to do something — 预计自己会做某事
英式：/ɪkˈspekt/ 美式：/ɪkˈspekt/
词性：v. 动词（重点义项为及物；口语 I expect 另可不及物） 词表：Oxford 3000 · A2 核验来源
核心理解：expect 的重点是“认为某事会发生”，也可以表示“认为某人有责任做到”。所以它不总是带着愿望的“期待”。expect the train to arrive 是对到达的预测，expect staff to arrive early 则可能是对员工的要求。同一个句式要结合主语、职责和上下文，判断是在预测还是立规矩。这里的双重意思来自具体语境，不能只靠被动形式判断；一条规定和一项预测都可能使用这一结构。
词性与句法：v. 本课的预测和要求义均为及物用法。可接名词、to do、that 从句，也可接“宾语＋to do”，其中宾语通常是后面动作的执行者。被动为 be expected to do。过去式 expected，读音词尾为 /ɪd/；expecting 可表示等待已安排的来访或来电。理解宾语加不定式时，应当把执行动作的人或事物标清，避免把动作误认为主句主语所做。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| expect to do something | 预计自己会做某事 句子主语同时是后面动作的执行者。 |
| expect somebody/something to do something | 预计或要求某人／某物做某事 宾语承担 to do 的动作；具体是预测还是要求，取决于语境。 |
| be expected to do something | 预计会……／被要求…… 主动句的宾语成为被动句主语；不能只按一个中文意思机械翻译。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
We expect the train to arrive before six. 自编例句 1
中文：我们预计火车会在六点前到达。
结构与含义：主干是 We expect，the train 是 expect 的宾语，也是 to arrive 的逻辑主语，即预计到达的是火车。before six 表示在六点之前，修饰 arrive。句子是在陈述我们对到达时间的判断，没有表达火车到达一定已经发生，也没有要求火车履行人的职责。如果需要说明预测的依据，要另外补充信息；仅凭这个句子，还不能知道判断来自时刻表还是个人估计。
New staff are expected to arrive ten minutes early. 自编例句 2
中文：新员工应提前十分钟到达。
结构与含义：New staff 是主语，are expected to arrive 是被动结构。在工作规范的语境中，它表示新员工应当到达，而不是单纯预测他们会到。ten minutes early 表示比规定时间早十分钟，early 修饰 arrive；ten minutes 量化早到的幅度，不能译成“早上十分钟”。新员工是执行到达动作的人，却不是提出要求的人；被动句让要求者留在背景，把员工的职责放在前面。
📖 雅思应用建议
阅读和听力中区分预测与职责要求，特别注意 is expected to；写作讨论预计变化可用 be expected to rise，口语谈计划可用 I expect to…，要保留判断的语气。这里只说明应用，不提供未经核验的真题身份。
05 · manage
先记：manage to do something — 设法成功做成某事
英式：/ˈmænɪdʒ/ 美式：/ˈmænɪdʒ/
词性：v. 动词（及物或不及物）；v. 动词（及物）；v. 动词（不及物） 词表：Oxford 3000 · A2 核验来源
核心理解：不要只记 manage 的“管理”义。本课先掌握 manage to do：遇到困难后，设法把某事做成。它也可以直接接团队、项目、时间或资源，表示管理和安排。I can manage 还可以表示“我应付得来”。看到 manage 后面是 to do、直接宾语还是没有宾语，就有了判断方向。这一词的中文变化很大，但后面接什么往往是最直接的线索；先读完整搭配，再回到整句判断。
词性与句法：v. 管理团队、项目时可及物或不及物；安排时间、资源时常直接接宾语。成功做成常用 manage to do；应付得来可不接宾语，也可用 manage without…。过去式 managed，词尾读 /dʒd/；现在分词 managing 去掉词尾 e，不双写 g。同一个及物标签下也可能有不同意思，因此看语法标签后还需要检查宾语和动作类型。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| manage to do something | 设法成功做成某事 肯定的过去叙述通常表示确实做成，常带有困难背景。 |
| manage your time | 合理安排时间 time 是直接宾语；这里重点是安排和使用，而非完成某个动作。 |
| manage without somebody/something | 没有某人／某物仍应付得来 without 后说明缺少的帮助或资源，不是要管理的对象。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
Despite the heavy rain, we managed to catch the last bus. 自编例句 1
中文：尽管雨很大，我们还是赶上了末班车。
结构与含义：先读 Despite the heavy rain，这个介词短语表示“尽管雨很大”，交代困难背景。主干是 we managed，to catch the last bus 说明最后做成了什么。managed to catch 整体表示成功赶上，并非只试着赶车；the last bus 是 catch 的宾语，指当天最后一班车。困难短语放在句首，先制造预期，再由成功赶车给出结果；中文的“还是”能自然表达这种关系。
A weekly schedule helps me manage my time. 自编例句 2
中文：每周的时间表帮助我合理安排时间。
结构与含义：主语是 A weekly schedule，谓语是 helps，me 表示受到帮助的人。manage my time 是 help 后的动词结构，my time 是 manage 的直接宾语。这里的 manage 是安排时间，而不是“设法成功”。helps 后也可以接 me to manage；本句省去 to，意思不变。时间表本身不是在管理人，而是作为一种工具帮助人安排时间；要根据宾语判断管理的具体对象。
📖 雅思应用建议
阅读叙事时用 managed to 判断困难是否已被克服；口语回顾经历可用 I managed to…；写作讨论学习效率时可用 manage time effectively。管理义与成功义要分开迁移，这些建议不等同于真题出现证明。
02 · 描述学习与成长
06 · learn
先记：learn how to do something — 学习怎样做某事
英式：/lɜːn/ 美式：/lɜːrn/
词性：v. 动词（及物或不及物） 词表：Oxford 3000 · A1 核验来源
核心理解：learn 可以表示学习并逐渐获得知识或技能，也可以表示从经历中懂得某事，以及听到消息后“得知”。learn to swim 指学习游泳，learn from mistakes 指吸取经验，learn that… 常引出新获知的事实。不要只固定译成“学习”，要根据后面的动作、来源或从句，选择当前意思。同样是新获得的东西，技能要经过学习，消息则可能只是被告知；英文都能使用这个词，中文却通常需要分开表达。
词性与句法：v. 可及物，也可不及物。技能结构常用 learn to do 或 learn how to do；来源用 from，获知内容可用 that 从句。过去式、过去分词都可为 learned 或 learnt，learnt 尤用于英式英语；现在分词 learning。美音按 Oxford 写作 /lɜːrn/。出现从句时要一直读到从句结束，才算读完整个学习或获知的内容；不能在引导词处提前停下。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| learn how to do something | 学习怎样做某事 how to 后的动作说明正在掌握的方法或技能。 |
| learn from somebody/something | 向某人学习／从某事中吸取经验 from 引出知识、经验或教训的来源。 |
| learn (that) + clause | 得知…… that 从句给出新获知的内容，不一定涉及课堂学习。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
I'm learning how to cook a few simple meals. 自编例句 1
中文：我正在学习做几种简单的饭菜。
结构与含义：主干是 I am learning，现在进行时强调当前持续的学习过程。how to cook 说明学习的内容是“怎样做饭”，a few simple meals 是 cook 的宾语，表示几种简单的饭菜。句子只说正在掌握这项技能，没有表示所有做饭技巧已经完全学会；a few 修饰可数复数 meals。学习者是我，不是饭菜；先找清动作的执行者，再看学习内容，有助于避免逐词翻译。
We learned that the library would close early on Fridays. 自编例句 2
中文：我们得知图书馆每周五会提前关门。
结构与含义：主干是 We learned，that 从句说明获知的消息，因此这里译“得知”。从句主语是 the library，would close 表达过去视角下的安排，early 说明比平时或规定时间早。on Fridays 的复数表示每周五这一反复安排，不是只指某一个星期五。句子没有说明是谁告诉我们的，也没有说我们去学这条规定；只确认这一消息被获知。
📖 雅思应用建议
阅读中把 learned that 识别为信息获取，避免误当上课；口语谈技能可用 learn how to…，反思经历可用 learn from…；写作讨论学习方式时要说明学什么、向谁学。这是迁移练习，不声称例句具有真题身份。
07 · improve
先记：improve something — 改善某物／提高某项能力
英式：/ɪmˈpruːv/ 美式：/ɪmˈpruːv/
词性：v. 动词（不及物或及物） 词表：Oxford 3000 · A1 核验来源
核心理解：improve 的核心是“比原来更好”。它既能说某人或某物自己变好，也能说某种行动使另一个对象变好。My English improved 关注英语的变化，Practice improved my English 关注练习产生的作用。因此同一个词既可以译“进步、改善”，也可以译“提高、使改善”，关键看谁在变好。这个词本身表示向更好的方向变化，具体改善了多少、通过什么方式改善，需要由副词或其他成分补充。
词性与句法：v. 可不及物，如 The situation improved，也可及物，如 improve the situation。直接宾语是被改善的对象，常见为语言、条件、表现、效率等。过去式 improved，词尾读 /vd/；现在分词 improving 去掉 e。表示改善幅度时，常用 significantly、dramatically 等副词。当句子已经有直接宾语时，先不要额外添加表示对某物的介词；基本结构直接连接动词和对象。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| improve something | 改善某物／提高某项能力 直接宾语说明被改善的对象，句子主语通常是改善的推动者。 |
| something improves | 某事物变得更好 不接宾语，主语本身就是发生变化的事物。 |
| improve your chances of doing something | 增加做成某事的机会 of 后接 doing，说明是哪一种机会；chances 常用复数。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
Reading aloud every day has improved my pronunciation. 自编例句 1
中文：每天朗读让我的发音进步了。
结构与含义：主语是整个动名词短语 Reading aloud every day，不只 Reading 一个词。谓语 has improved 用现在完成时，把此前朗读带来的发音改善与现在的状况联系起来。my pronunciation 是被提高的对象，作直接宾语；aloud 修饰 reading，表示出声读，every day 说明频率。整个活动作为单一的主语，因此助动词用单数形式；发音是效果所落在的对象，句子层次应这样划分。
Her confidence improved after a few practice sessions. 自编例句 2
中文：经过几次练习后，她更有信心了。
结构与含义：主干是 Her confidence improved，confidence 是主语，也正是变好的事物，所以 improved 后不接直接宾语。after a few practice sessions 是时间背景，说明几次练习之后出现变化。这里改善的是信心，中文自然表达可说“更有信心”，不必机械译成“信心被改善”。过去式只交代这种变化发生在过去；如果要说明现在仍然更有信心，需要结合后文或改用相应时态。
📖 雅思应用建议
阅读图表或描述变化时注意 improved 的主语及幅度副词；口语谈学习进展可用 My…has improved，写作谈措施作用可用 improve access 或 improve efficiency。选择与对象匹配的搭配，比换成所谓高级词更重要；不涉及真题身份。
08 · achieve
先记：achieve a goal / aim / objective — 实现目标
英式：/əˈtʃiːv/ 美式：/əˈtʃiːv/
词性：v. 动词（重点义项为及物）；v. 动词（另有不及物用法） 词表：Oxford 3000 · A2 核验来源
核心理解：achieve 强调通过努力到达目标、取得成果或达到某种水平。它强调成功达到结果；肯定的过去叙述通常说明目标已实现，否定、计划或未来语境仍要看整句。因此常与 goal、results、success 等词搭配。本课先把 achieve + 目标或成果作为一个整体记住。目标可以很具体，例如完成长跑；成果也可以抽象，例如更好的合作结果，不必都译成宏大的成就。阅读时可以用它反向检查结果：作者说达成了什么，而实现目标的过程是否另有证据支持。
词性与句法：v. 本课重点是及物用法：achieve a goal、achieve results。动词后直接接目标或成果，不用额外加介词。词典另列不及物的获得成功义，但不要据此省略本句所需的内容。过去式 achieved，词尾读 /vd/；现在分词 achieving 去掉 e，重音在第二音节。宾语既可以是一项目标，也可以是复数成果或不可数的成功；冠词和复数要随具体名词处理。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| achieve a goal / aim / objective | 实现目标 名词指出要达到的结果，适合与努力过程放在同一句中。 |
| achieve results / success | 取得成果／成功 results 表示可讨论的成果，success 表示成功；不要机械加同一个冠词。 |
| achieve something through (doing) something | 通过某事／做某事实现…… through 引出手段，后面可接名词或动名词。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
She achieved her goal of running five kilometres without stopping. 自编例句 1
中文：她实现了连续跑五公里的目标。
结构与含义：主干是 She achieved her goal，过去式表示目标已经实现。of running five kilometres without stopping 说明目标的具体内容：连续跑五公里。five kilometres 表示跑步距离；without stopping 中 without 是介词，后接动名词，说明跑步过程没有中途停下。目标的内容比较长，但不改变句子主干；先把“她实现了目标”读明白，再补全跑步距离与不中断的条件。
The team achieved better results through regular feedback. 自编例句 2
中文：团队通过定期反馈取得了更好的成果。
结构与含义：主干是 The team achieved better results，better 修饰复数名词 results，表示相较之下成果更好。through regular feedback 是方式状语，说明取得成果的途径；regular 表示定期的，不是只反馈一次。句子把结果和途径分开表达，读时可先抓“取得什么”，再找“通过什么”。更好是与某个比较背景相连的评价，句子没有提供具体数值；不要把取得成果自行升级成最好的成绩。
📖 雅思应用建议
阅读中把 achieve 后的目标或成果找出来，再留意 through 引出的途径；写作讨论教育、工作目标时可用 achieve an objective，口语讲个人经历可用 achieve my goal。需给出具体目标，而非堆砌成功词；这里不作真题出处声称。
09 · develop
先记：develop skills / an understanding — 培养技能／加深理解
英式：/dɪˈveləp/ 美式：/dɪˈveləp/
词性：v. 动词（及物或不及物）；v. 动词（及物） 词表：Oxford 3000 · A2 核验来源
核心理解：develop 的共同线索是“逐渐形成、成长或变得更成熟”。搭配技能时常译培养，搭配新产品或方法时常译开发，主语本身变化时可译发展。develop into 还说明最后变成什么。不要给 develop 固定配一个中文词；先看主语、宾语和结果，才能知道是在培养能力、研发东西，还是逐渐成长。它常适合描述一个逐步变化的过程；若要强调变化的速度，则需另外看迅速、缓慢等修饰语。
词性与句法：v. 发展、成长义可不及物，也可接宾语表示使其发展；开发新产品义为及物。develop into B 是自身发展成 B，develop A into B 是把 A 发展成 B。过去式 developed，词尾读 /pt/；现在分词 developing 不双写 p，重音在第二音节。判断及物性时看动词后是否直接接被发展的对象，不要把介词后引出的结果误当直接宾语。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| develop skills / an understanding | 培养技能／加深理解 宾语是能力或认识，中文通常不译成开发。 |
| develop a product / strategy / method | 开发产品／制订策略／形成方法 宾语是新事物或方案，强调把它逐步做出来并完善。 |
| develop into something | 逐渐发展成为某物 into 引出发展的结果；主语就是发生变化的事物。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
Volunteering helped him develop his communication skills. 自编例句 1
中文：做志愿工作帮助他培养了沟通技能。
结构与含义：Volunteering 是动名词作主语，表示做志愿工作这项活动；helped 是谓语，him 是获得帮助的人。develop his communication skills 说明活动帮助他做到什么，skills 是 develop 的宾语。这里 develop 译“培养”，不是开发一件产品；his 指向句中的 him。句子把活动当作培养能力的途径，并未说他突然完全掌握沟通；培养强调能力形成和加强的过程。
A small reading group developed into a local community project. 自编例句 2
中文：一个小型读书小组逐渐发展成了本地社区项目。
结构与含义：主语是 A small reading group，谓语是 developed，into a local community project 说明发展后的结果。reading 在这里修饰 group，表示读书小组；local 修饰项目的范围。developed 后没有直接宾语，因为是小组自身逐渐发展，不能把 into 当作无意义的小词略过。句子描述从小组到项目的变化，并没有交代负责推动的人是谁；不要凭空给它补出某个负责人。
📖 雅思应用建议
阅读中利用 into/from 追踪事物的起点和结果；口语谈成长可用 develop skills，写作讨论教育或产业时可用 develop an understanding 或 develop new products。搭配应随对象变化，而非一律译成开发；不宣称任何真题来源。
10 · focus
先记：focus on something / doing something — 专注于某事／做某事
英式：/ˈfəʊkəs/ 美式：/ˈfoʊkəs/
词性：v. 动词（不及物或及物）；n. 名词（注意力或关注点义：不可数或可数，通常用单数） 词表：Oxford 3000 · A2 核验来源
核心理解：focus 作动词时，表示把注意力或精力集中到某件事上；作名词时，可以是关注重点，也可以是注意力的集中。本课先掌握 focus on 和 the main focus of 两块。不要只背“焦点”一个中文义：讨论重点是名词用法，专心阅读是动词用法，必须结合句中位置来判断。关注对象可以是活动、问题或人，词后引出的内容说明注意力朝向哪里；这也是理解长句的有用定位线索。
词性与句法：v. 可不及物，如 try to focus，也可接 attention、efforts 等宾语，再用 on 引出目标。n. 关注重点相关义标为不可数或可数且通常单数，需结合具体结构判断。单、双写 s 的变形均有词典依据，本课统一用 focuses、focused、focusing；英美元音分别为 /əʊ/ 与 /oʊ/。名词作句子核心时，要看它在主语或宾语的位置；动词作谓语时，则需检查时态和主谓一致。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| focus on something / doing something | 专注于某事／做某事 on 是介词，后接动作时写 doing，不直接接动词原形。 |
| focus your attention / efforts on something | 把注意力／精力集中在某事上 attention、efforts 是直接宾语，on 后是集中的目标。 |
| the main focus of something | 某事物的主要重点 focus 是名词，of 后说明是谁或什么事物的重点。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
I turn off notifications so I can focus on reading. 自编例句 1
中文：我会关掉通知，好让自己专心阅读。
结构与含义：前半句主干是 I turn off notifications，turn off 表示关闭，notifications 是被关闭的通知。so I can focus on reading 说明这样做的目的，即获得专心阅读的条件。can 后用原形 focus，on 后用动名词 reading；同一个动作在不同结构中，词形要求也不同。先后出现的两个主语都指我；前面的行为为后面的专注服务，因此可以顺着目的关系来组织中文。
The main focus of today's lesson is asking clear questions. 自编例句 2
中文：今天这节课的重点是把问题问清楚。
结构与含义：主语是整个 The main focus of today’s lesson，核心词是名词 focus，main 修饰它，of today’s lesson 说明是谁的重点。is 后的 asking clear questions 是动名词短语作表语，说明重点的内容。clear 修饰 questions，表示问题清楚明确，而不是声音要大。即使主语里有课程这个词，句子的核心仍然是重点；系动词所连接的是重点与它的具体内容。
📖 雅思应用建议
阅读中用 the focus of/on 定位文章或研究的关注范围；写作界定讨论范围可用 This essay focuses on…，口语说学习方法可用 focus on one task。结构之后要有具体对象，避免空泛表述；这些是表达建议，不是真题出处证明。
03 · 表达选择与建议
11 · suggest
先记：suggest doing something — 建议做某事
英式：/səˈdʒest/ 美式：/səˈdʒest/；也可 /səɡˈdʒest/
词性：v. [T] 及物动词：建议；推荐；表明、暗示 词表：Oxford 3000 · A2 核验来源
核心理解：先记 suggest doing：提出一个可供考虑的做法。说 suggest a restaurant 时是在推荐地方；如果主语变成 evidence、results 或现象，suggest that 往往是“表明／让人推断”，不能仍译为“建议”。表明某种可能也不等于已经证明。“提议”意味着让别人考虑，并不表示对方必须接受；具体语气还受 strongly、would 等词影响，不能仅按中文“建议”判断强弱。
词性与句法：重点义项都接宾语、-ing 结构或从句，因此按及物动词学习。suggested、suggesting 规则变化。建议义可用 suggest that somebody do；英式英语也可用 should do。指定接受建议的人时，名词宾语后用 to somebody。第三人称单数是 suggests。建议义从句的形式，应与描述证据推断的陈述从句分开判断。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| suggest doing something | 建议做某事 把建议的行动写成 -ing；动作执行者可由语境确定。 |
| suggest (that) somebody (should) do | 建议某人做某事 that 后是从句；英式用法可保留 should，不套用 somebody to do。 |
| suggest something to somebody | 向某人提出或推荐某事物 先写提出的内容，再用 to 引出接收建议的人。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
I suggest taking an earlier train. 自编例句 1
中文：我建议坐早一点的火车。
结构与含义：主语 I，谓语 suggest；taking an earlier train 整体说明建议的行动。taking 是 -ing 形式，不能改成 to take。an earlier train 指比原先考虑的班次更早的一班，比较对象由语境补足；句子并未明确只由说话者乘车。earlier 放在 train 前描述班次；这个建议可以用于两人共同出行，也可以针对听话者的行程，须由前文确定。
The empty shelves suggest that the shop is closing. 自编例句 2
中文：空空的货架表明这家店可能要关门了。
结构与含义：主语是 The empty shelves 这一观察到的现象，谓语 suggest，that 引出推断内容。the shop 是从句主语，is closing 是从句谓语。此处是“表明／暗示”义，而非向商店提建议；关门仍是根据现象作出的判断。that 在这里引出内容，不是指示代词“那个”，通常无需单独翻译。没有更多上下文，也不应添加破产等关门原因。
📖 雅思应用建议
阅读时先看 suggest 的主语，区分建议者与证据。讨论解决办法时可用 suggest doing；描述研究结果时可用 results suggest that，但应保留原文的推断程度。
12 · consider
先记：consider doing something — 考虑做某事
英式：/kənˈsɪdə(r)/ 美式：/kənˈsɪdər/
词性：v. [I/T] 不及物或及物动词：仔细考虑；v. [T] 及物动词：认为；把……看作 词表：Oxford 3000 · A2 核验来源
核心理解：先记 consider doing：认真考虑是否采取某个行动，还未表示决定执行。consider the cost 则是把费用纳入思考。另一个重要结构是 consider something useful／a good idea，意思转为认为它有某种性质，不能一律翻成“考虑”。正在考虑某选择不等于已经计划好，更不等于已经执行；与已经决定的表达相比，它保留了选择空间。
词性与句法：考虑义可不带宾语，也可接名词、-ing 或 what／how／whether 结构。认为义是及物用法，宾语后可接名词、形容词或 to be。词形为 considered、considering。正在权衡选择时可以用 are considering。不及物是此处不另带宾语，及物则直接连接考虑对象；词性标签应与当前用法对应，而不是二选一地固定全词。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| consider doing something | 考虑做某事 -ing 说明考虑采取的行动，并不保证已经作决定。 |
| consider how / what / whether… | 考虑怎样／什么／是否…… 疑问词结构说明需要想清楚的问题。 |
| consider somebody/something (to be)… | 认为某人或某物是…… 后面的名词或形容词给宾语作判断；这里是“认为”义。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
We are considering moving closer to the station. 自编例句 1
中文：我们正在考虑搬到离车站近一些的地方。
结构与含义：主语 We，谓语 are considering 表示目前正在权衡。moving closer to the station 是考虑的行动；moving 用 -ing，而不是 to move。closer 是比较级，to the station 标明距离以车站为参照。整句尚未说我们已经决定搬家。此处不能仅因用了现在进行时就译成马上会搬家，进行的是考虑过程。比较级 closer 表示更近，不提供具体距离。
I consider this course a useful starting point. 自编例句 2
中文：我认为这门课是一个实用的起点。
结构与含义：主语 I，谓语 consider，宾语 this course。a useful starting point 是宾语补足语，补充说明我把这门课看作什么。这里无需在两个名词短语之间加 is；也可表达为 consider this course to be a useful starting point。补足语补充的是宾语 this course 的身份，不是在另说一个新主语。a useful starting point 也没有声称这门课已覆盖全部内容。
📖 雅思应用建议
阅读时辨认 consider 后的结构，区分讨论某事与作出评价。写作可用 consider the effects 表示纳入影响因素；口语说明尚在权衡的计划时可用 I’m considering doing。
13 · prefer
先记：prefer A to B — 比起 B 更喜欢 A
英式：/prɪˈfɜː(r)/ 美式：/prɪˈfɜːr/
词性：v. [T] 及物动词：更喜欢；宁愿选择 词表：Oxford 3000 · A1 核验来源
核心理解：先记 prefer A to B：把 A 放在 B 前面，表达两者相比更喜欢 A。prefer to do 和 prefer doing 都能谈喜欢的行动。would prefer 常用来委婉表达当前选择；它不是过去时的“曾经喜欢”。表达比较时，前后选择应尽量保持平行。偏好可以有范围限制，也可以只针对当下安排；译文应保留 for short journeys、tonight 等条件，避免扩大为永久喜好。
词性与句法：通常按及物动词学习，可接名词、-ing、to 不定式或从句。preferred、preferring 双写 r。通常不用进行时，但不宜教成绝对禁止。prefer somebody to do 可表达更希望某人去做；would prefer 后也保留 to。及物性体现在它连接偏好的对象或行动。双写 r 是拼写变化，不表示另换重音；本课音标采用同一套 Oxford 转写。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| prefer A to B | 比起 B 更喜欢 A A、B 可以是名词，也可用两个平行的 -ing 短语。 |
| prefer to do A rather than (to) do B | 宁愿做 A，而不做 B 比较两个行动；第二个 to 可省略，注意结构平行。 |
| would prefer somebody to do | 更希望某人做某事 somebody 是行动执行者；to 不能照搬 would rather 的结构而省掉。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
I prefer cycling to driving for short journeys. 自编例句 1
中文：短途出行时，比起开车，我更喜欢骑车。
结构与含义：主语 I，谓语 prefer。cycling 是较喜欢的选择，to driving 引出比较对象；这里 to 是介词，后面接 -ing。for short journeys 限定适用情境，并没有说所有情况下都更喜欢骑车。cycling 与 driving 形式平行。句子的核心是两种出行方式之间的排序，而不是说开车完全不可接受。
We would prefer to meet in person rather than discuss this by email. 自编例句 2
中文：我们更希望当面见一面，而不是通过邮件讨论这件事。
结构与含义：主语 We，would prefer 表达较委婉的当前偏好。to meet 是第一项行动，rather than discuss 是第二项，省略了第二个 to。in person 与 by email 分别说明两种交流方式；不能因为出现 would 就把整句译为过去的偏好。discuss 后直接接 this，不需再加 about。
📖 雅思应用建议
口语比较交通、学习或休闲方式时，可用 prefer A to B 并补充原因。阅读时注意更喜欢的是前项 A；描述具体安排时，would prefer to do 可委婉表达选择。
14 · avoid
先记：avoid doing something — 避免做某事
英式：/əˈvɔɪd/ 美式：/əˈvɔɪd/
词性：v. [T] 及物动词：避免；避开 词表：Oxford 3000 · A2 核验来源
核心理解：先记 avoid doing：尽量不做某种行为，或防止不好的情况发生。avoid confusion 是避免混淆；avoid a person 是避开某人。宾语决定它是在谈后果、行为还是接触对象。try to avoid 强调设法避免，不能自动理解成已成功。避免某种结果与主动避开接触可以共享这个词，但不能因此把所有句子都加上害怕或厌恶的情绪。
词性与句法：重点用法直接接名词、代词或 -ing 结构，按及物动词学习。规则变化 avoided、avoiding。要区分 avoid 后面的补语与句首的目的结构：to avoid noise 中的 to 在 avoid 前，和错误的 avoid to make noise 不同。及物性意味着 avoid 后直接连接被避开的内容；被动的 be avoided 则把这一内容放到主语位置，表示某事被避免。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| avoid doing something | 避免做某事 把要避免的行为写成 -ing，不接 to do。 |
| avoid confusion / conflict | 避免混淆／冲突 宾语是不希望发生的情况，重点是预防后果。 |
| avoid somebody/something | 避开某人或某物 直接接宾语，无需为表达“避开”随意添加 from。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
Please avoid making noise after ten. 自编例句 1
中文：请避免在十点以后制造噪声。
结构与含义：这是带 Please 的请求，省略了主语 you。avoid 后的 making noise 是要避免的行为，making 必须用 -ing。after ten 限定请求适用的时间；它修饰制造噪声这件事，不是说十点以后才提出请求。noise 在这里指噪声这一抽象内容。
She takes a quieter route to avoid the traffic. 自编例句 2
中文：她走一条更清静的路线，以避开拥堵。
结构与含义：主句主语 She，谓语 takes，a quieter route 是宾语。to avoid the traffic 是目的状语，解释为什么选择这条路线；traffic 是 avoid 的名词宾语。这里出现 to avoid 完全正确，因为 to 引出目的，不是放在 avoid 后连接另一个动作。quieter 是相对更清静，并不意味着路上绝对没有车辆；整句表达她选路的目的，也没有保证每次都能完全避开拥堵。
📖 雅思应用建议
阅读时注意 avoid 后要避免的是风险还是行为，保留 try、can 等限定。讨论生活习惯或解决措施时可用 avoid doing；写作解释措施目的时可用 to avoid confusion。
15 · allow
先记：allow somebody to do — 允许某人做；使某人能够做
英式：/əˈlaʊ/ 美式：/əˈlaʊ/
词性：v. [T] 及物动词：允许；使能够；留出 词表：Oxford 3000 · A2 核验来源
核心理解：先记 allow somebody to do：允许某人做，或让某人能够做。规则、家长作主语时常与许可有关；课程、技术、安排作主语时，往往是在创造条件。allow time for a trip 又是为行程预留时间，不是“允许时间”。同一结构能同时表达许可和使能，所以先找主语及背景，比只背一个中文译词更有用。条件使能也不等于保证行动一定发生。
词性与句法：重点义项是及物用法，可接名词、活动或 somebody to do。被动式 be allowed to do 表示被允许做。规则变化 allowed、allowing。没有指定行动执行者时可用 allow doing；指定执行者则优先用 allow somebody to do。被动式中的 allowed 是过去分词，不是说许可一定发生在过去；实际时态还要看前面的 is、was、will be 等形式。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| allow somebody to do | 允许某人做；使某人能够做 somebody 是后面动作的执行者，to 后接动词原形。 |
| be allowed to do | 被允许做 被动形式强调规则或他人给予的许可。 |
| allow time for something | 为某事留出时间 此处 allow 表示安排足够资源；不是许可义。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
The museum allows visitors to take photos without flash. 自编例句 1
中文：这家博物馆允许游客拍照，但不能用闪光灯。
结构与含义：主语 The museum，谓语 allows，visitors 是得到许可的人。to take photos 说明游客被允许做什么，without flash 限制拍照方式。不要漏掉 to；也不能把 without flash 忽略后概括为博物馆允许任何形式的拍照。句子采用一般现在时，可以描述目前的馆内规定。主语用机构名称，是用机构代指管理规则，并非建筑物本身在讲话。
Recorded lessons allow me to study after work. 自编例句 2
中文：录播课让我能够在下班后学习。
结构与含义：主语 Recorded lessons 是课程形式，不是在发许可。allow me to study 表示它给我创造了学习条件；me 是 study 的执行者。after work 是学习发生的时间。理解此句时应译为“使能够”，而不必生硬地说课程批准了我学习。Recorded 修饰 lessons，说明课已录好供学习；句中没有说我每天都会学习，只说明安排使下班后学习成为可能。
📖 雅思应用建议
阅读时区分规则许可与条件使能。讨论教育或交通措施时，allow people to do 可说明措施使人能够做什么；口语谈学校规定时，可用 be allowed to do。
04 · 让合作沟通更清楚
16 · provide
先记：provide somebody with something — 向某人提供某物
英式：/prəˈvaɪd/ 美式：/prəˈvaɪd/
词性：v. [T] 及物动词：提供；使可用 词表：Oxford 3000 · A2 核验来源
核心理解：先记 provide somebody with something：向某人提供某物。provide 不只用于实物，也可提供 information、evidence 或 an opportunity。换成 provide something for/to somebody 时，先出现的是提供的内容；介词随结构改变，不宜只背一个中文“提供”。提供表示让资源可供使用，不自动表示免费，也不保证接收者实际使用了它；有免费或使用情况时，需要句中另有证据。
词性与句法：提供义按及物动词学习，直接宾语可以是所提供的物，也可以是接收者加 with 结构。规则变化 provided、providing。被动的 be provided 表示被提供，具体提供者可省略。法律中的 provide that 表示规定，本课不展开。判断被动时看前面的 be 动词；provided 作过去分词时可以说明某内容被提供，不能仅凭词尾就认定整句是过去时。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| provide somebody with something | 向某人提供某物 人放在 provide 后，with 再引出物。 |
| provide something for/to somebody | 为某人／向某人提供某物 物放在 provide 后；Oxford 同时列出 for 和 to。 |
| provide information / evidence / an opportunity | 提供信息／证据／机会 可提供抽象内容，提供物不必是能拿到的实物；宾语仍需匹配实际语境。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
The course provides beginners with a clear study plan. 自编例句 1
中文：这门课为初学者提供了一份清晰的学习计划。
结构与含义：主语 The course，谓语 provides，beginners 是接收者，with a clear study plan 说明提供的内容。判断介词时看 provide 后先出现的是人，而不是计划。主语是单数 course，所以一般现在时谓语用 provides。clear 修饰计划的清晰程度，句中没有保证学习结果。
The council provides free transport for older residents. 自编例句 2
中文：市政部门为年长居民提供免费交通服务。
结构与含义：主语 The council，谓语 provides，直接宾语 free transport 是提供的服务；for older residents 说明服务对象。可用 provides older residents with free transport 表达相同的基本关系。free 在此是免费的，不是自由的。older 是相对年长的比较表达，本句没有给出具体年龄门槛。
📖 雅思应用建议
阅读时找清提供者、内容和接收者，别把 with 后的物看成人。介绍公共服务可用 provide services for…；论证时 provide evidence 要有实际依据，不能用词本身代替证据。
17 · require
先记：require something — 需要某物或某种条件
英式：/rɪˈkwaɪə(r)/ 美式：/rɪˈkwaɪər/
词性：v. [T] 及物动词：需要；要求 词表：Oxford 3000 · B1 核验来源
核心理解：先记 require somebody to do：要求或需要某人做。工作、植物、任务作主语时，require something 往往说的是必要条件；规则、机构要求人行动时则偏向“规定必须”。be required to do 很适合识别义务。不能把每个 require 都翻成严厉命令。必要条件可能来自任务本身，也可能来自制度。读句子时区分客观需要与规则义务，比一律加强成“强制命令”更准确。
词性与句法：重点用法按及物动词学习，较正式，通常不用进行时。规则变化 required、requiring。somebody to do 指由该人执行动作；物作主语的 require doing 可有被动含义，表示物需要被处理。两种结构应按主语和含义区分。被动式中的 required 是过去分词，时态由前面的 be 决定；are required 可以说明当前要求，并不表示过去才有此规定。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| require something | 需要某物或某种条件 常见宾语是 effort、care、time 或 approval，具体看语境。 |
| require somebody to do | 要求／需要某人做某事 somebody 是动作执行者；to 后接动词原形。 |
| be required to do | 按要求必须做 常见被动结构，可由 by law 说明要求来自法律。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
The job requires patience and careful planning. 自编例句 1
中文：这份工作需要耐心和周密的规划。
结构与含义：主语 The job，谓语 requires，patience 与 careful planning 是两个并列宾语。这里表达完成工作的必要条件，没有人在发命令。careful 修饰 planning；主语 job 是单数，因此一般现在时用 requires。and 连接的是两种所需条件，不是连接两个完整句子。
All visitors are required to wear a badge. 自编例句 2
中文：所有访客都必须佩戴访客证。
结构与含义：主语 All visitors，谓语是被动结构 are required；to wear a badge 说明访客必须执行的行动。要求的发布者没有写出，重点落在访客的义务。to 后用原形 wear，而不是 wearing；all 的范围也不能漏译。a badge 是佩戴的物品，并没有说明需要购买还是现场领取。整句说明规则要求，也不证明每位访客已经遵守了规则。
📖 雅思应用建议
阅读学校或申请规定时，be required to do 通常标出必须完成的事项。写作解释某项工作所需条件时，可用 require time/effort；注意需要条件与强制规定的语义区别。
18 · support
先记：support somebody in something / doing — 在某事／做某事方面支持某人
英式：/səˈpɔːt/ 美式：/səˈpɔːrt/
词性：v. [T] 及物动词：支持；帮助；供养；为说法提供依据；n. [U] 不可数名词：支持、帮助、资助（这些重点义项） 词表：Oxford 3000 · A2 核验来源
核心理解：先记 support somebody in something：在某事上支持某人，帮助其推进。support a family 可指供养；evidence supports a claim 则是证据支持某说法。名词的支持、帮助、资助通常不可数。真正的实体支架另有可数义，不能把全词一律标为不可数。是否有钱款要看 financial 等线索，不能把一般支持都译成资助；证据支持某说法也不自动说明该说法完全无争议。
词性与句法：动词重点用法及物，直接接被支持的人、计划或说法；supported、supporting 为规则变化。名词支持义用 some support、strong support。in doing 是把 Oxford 已列的 in something 按介词后接 -ing 展开，属于语法应用说明。名词没有动作时态；动词则会随主语和时态变化。supports 可以是动词第三人称单数，也可能是可数实体支架的复数。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| support somebody in something / doing | 在某事／做某事方面支持某人 Oxford 核验到 in something；in doing 是常规语法展开。 |
| support a claim / view | 支持一个说法／观点 主语若是证据或数据，重点是为判断提供依据。 |
| support for something / in support of something | 对某事的支持／表示支持某事 这里 support 是名词；别混用动词直接接宾语的结构。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
My family supported me in changing careers. 自编例句 1
中文：家人支持我转行。
结构与含义：主语 My family，谓语 supported，宾语 me。in changing careers 说明在哪件事上支持我，changing 用 -ing，因为它跟在介词 in 后。这是将词典 support somebody in something 的结构用于行动表达，并非复制词典例句。过去式 supported 表明这份支持发生在过去，但没有交代究竟是情绪鼓励、实际建议还是经济援助，应避免擅自限定。
The project received strong support from local residents. 自编例句 2
中文：这个项目得到了当地居民的大力支持。
结构与含义：主语 The project，谓语 received，宾语 strong support。support 在此是抽象的不可数名词，不加 a，也不写成 supports。from local residents 说明支持来自谁；strong 说明力度，不能据此理解成具体一笔资助金额。received 表示获得的动作；support 才是获得的内容。项目得到居民支持，不等于所有居民都支持，也没有交代是否通过投票。
📖 雅思应用建议
阅读时分清人物帮助、经济供养与证据支撑。写作可用 evidence supports a view 连接依据与观点，但有支持不自动等于完全证实；口语可用 support from my family 谈家庭帮助。
19 · depend
先记：depend on how / what / whether… — 取决于怎样／什么／是否……
英式：/dɪˈpend/ 美式：/dɪˈpend/
词性：v. [I] 不及物动词：取决于；依靠；信赖 词表：Oxford 3000 · A2 核验来源
核心理解：先记 depend on：某事的结果受另一条件决定，或某人需要另一方的帮助。The price depends on… 是取决于；depend on parents 则可能是依靠。depend on somebody to do 又能表示相信对方会做某事。on 后的内容决定具体关系。“信赖”重点是相信对方可靠，“依靠”重点是需要其资源；两者可能重叠，但本句是否强调需要，应看后面的具体内容。
词性与句法：按不及物动词学习，通常用 on/upon 引出对象；depended、depending 为规则变化。取决于义不用进行时，依靠义通常不用。upon 比 on 正式。on 后可接名词、疑问词从句或 -ing；其中 somebody to do 是词典另列的信赖结构。第三人称单数是 depends。是否省略 on 与语体和补语类型有关，不是凭中文觉得顺口就可以任意删去介词。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| depend on how / what / whether… | 取决于怎样／什么／是否…… on 后的从句整体说明决定条件，不能把它拆成另一主句。 |
| depend on somebody for something | 在某方面依靠某人 on 说明依靠谁，for 说明需要什么帮助或资源。 |
| depend on somebody to do | 信赖某人会做某事 重点是相信对方能履行行动；不是单纯提出要求。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
The price depends on how many tickets you buy. 自编例句 1
中文：价格取决于你买多少张票。
结构与含义：主句主语 The price，谓语 depends；on 后的 how many tickets you buy 是整个介词补语。该从句的主语是 you，谓语 buy，how many tickets 是买的对象。它说明决定价格的数量条件，不需要倒装成疑问句语序。buy 是该从句中的一般现在时，谈购票数量与价格的关系；并未提供每多买一张便宜多少，也没有保证一定有团购优惠。
Many older people depend on their neighbours for practical help. 自编例句 2
中文：许多年长者依靠邻居获得实际帮助。
结构与含义：主语 Many older people，谓语 depend，on their neighbours 指明依靠的对象，for practical help 说明依靠对方获得什么。这里是需要帮助的依赖关系，不是价格受条件决定；many 限定人群范围，不能译成所有年长者。practical 修饰 help，偏向实际事务上的帮助；句子没有说这些人完全不能独立生活，不应把依靠某方面帮助扩大成全面依赖。
📖 雅思应用建议
阅读时把 depend on 后的信息当作条件或资源来源。口语比较选择时，可说 It depends on… 再给具体条件；写作可用 depend on whether… 表达结论受哪些条件限制。
20 · compare
先记：compare A with/to B — 比较 A 与 B 的异同
英式：/kəmˈpeə(r)/ 美式：/kəmˈper/
词性：v. [T] 及物动词：比较异同；把……比作……；v. [I] 不及物动词：相比；比得上 词表：Oxford 3000 · A1 核验来源
核心理解：先记 compare A with/to B：把两者放在一起检查异同。compare A to B 还可把 A 比作 B，强调一种相似关系。另有不及物的 compare well with，表示相比表现不错。不要只根据介词猜含义，要看句子在测量比较还是建立类比。比较本身不规定最后谁更好，也不代表两者完全一样。若要判断比较维度和结果，还应找费用、质量、程度或评价词。
词性与句法：比较或类比义可及物，直接接 A；“相比如何”是不及物结构，再用 with/to 引出参照对象。规则变化 compared、comparing。compared with/to… 常作比较背景；应让两边比较同类的费用、人数、比例或表现。比较对象既可以是两个事物，也可以是它们的同类属性。名词比较形式 comparison 属于另一个词，不能把词性直接混用。
📌 三个值得一起记的搭配
| 表达 | 意思与结构 |
|---|---|
| compare A with/to B | 比较 A 与 B 的异同 Oxford 在此义明确接受 with 和 to，不是硬性一对一分工。 |
| compare A to B | 把 A 比作 B 还可用来指出相似性；根据上下文判断是不是类比。 |
| compared with/to… | 与……相比 引出参照项；核对两边比较的是相应对象。 |
🔎 两句原创例句，拆开看
Compare the cost of the two courses before you enrol. 自编例句 1
中文：报名之前，比较一下这两门课的费用。
结构与含义：这是省略 you 的祈使句，Compare 是谓语，the cost of the two courses 是宾语。of the two courses 限定比较的是哪两门课的费用；before you enrol 是时间从句，要求先比较再报名。它是实际费用比较，不是在作比喻。cost 用单数，是整体谈两门课的费用这一比较维度，具体价格仍未给出。祈使句提出一项建议或要求，本句不说明报名决定。
She compared learning a language to building a bridge. 自编例句 2
中文：她把学习语言比作搭建一座桥。
结构与含义：主语 She，谓语 compared。learning a language 是 A，to building a bridge 引出 B；两个 -ing 短语形式平行。这里是在建立类比，并未比较两项活动的价格、速度或难度。to 是介词，后面使用 building。桥梁类比具体强调哪一点仍要看后文，例如连接人与文化只是可能解释；不能把这些解释冒充原句已经说出的内容。
📖 雅思应用建议
阅读时确定比较对象及参照项，分清测量异同与类比。描述图表可用 compared with/to…，但必须比较对应数据；口语作选择时可用 compare the costs 说明比较的具体方面。
复习速记 · 把20词串成可迁移的结构
本期打卡由你主动完成；例句正确、读完文章或发布新课都不会替你打卡，也不会自动标记“已掌握”。其他课程可从 英语精读文章列表查找；需要比较名词与动词结构时，可复习 approach 的搭配样例。
来源与内容身份 · 词表、音标和原创例句
核验日期：2026-10-15。本课中文讲解、结构分析、记忆线索、42 个例句和练习均为原创教学整理。Oxford 词表用于选词与等级核对，词典用于核对发音、词性及主要用法；不是把词典定义和例句整段搬到网站。
英美音标采用 Oxford 转写体系，保留其 (r) 等标记；focus 的北美读音另以 Oxford Advanced American Dictionary 核对。本期没有逐词核验雅思考试原句，故不引用所谓“真题句”；雅思部分仅说明可如何理解或使用这些表达。
The Oxford 3000 by CEFR level · 官方完整词表；Oxford 3000 / 5000 词表说明。下列页码和等级对应词目／词性，不替代对每个义项及结构的单独判断。
- plan：2026-10-15 补核：plan on doing 与 plan to do 均见 Oxford 动词条目的第 2 项（intend/expect）；新增例句 3、4 为自编。词典条目 1；词典条目 2；词典条目 3。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 3 页 · A1。
- decide：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 1 页 · A1。
- prepare：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 3 页 · A1。
- expect：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 5 页 · A2。
- manage：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 6 页 · A2。
- learn：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 2 页 · A1。
- improve：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 2 页 · A1。
- achieve：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 4 页 · A2。
- develop：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 5 页 · A2。
- focus：词典条目 1；词典条目 2；词典条目 3；词典条目 4。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 5 页 · A2。
- suggest：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 7 页 · A2。
- consider：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 4 页 · A2。
- prefer：词典条目 1；词典条目 2。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 3 页 · A1。
- avoid：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 4 页 · A2。
- allow：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 4 页 · A2。
- provide：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 6 页 · A2。
- require：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 9 页 · B1。
- support：词典条目 1；词典条目 2。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 7 页 · A2。
- depend：词典条目 1；词典条目 2。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 5 页 · A2。
- compare：词典条目 1。音标、词性和主要搭配按可读正文核对；词表依据为 官方 PDF 第 1 页 · A1。